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梁勁崢

提案內(nèi)容：

近幾年，在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)存在心理問題的孩子越來(lái)越多，主要表現(xiàn):一是學(xué)習(xí)方面的問題。對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信、厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象;二是存在不良性格和行為問題。如固執(zhí)任性、說(shuō)謊、注意力不集中和有輕度自殘行為；三是心理承受能力差。聽不進(jìn)他人的意見、受不了批評(píng)、承受不了委屈和挫折；四是在情緒、人際交往方面也有明顯的問題。以自我為中心、不遵守集體規(guī)則、有意與父母對(duì)抗等。

近幾年學(xué)校已越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，基本上三元區(qū)每一所中小學(xué)都至少有一位專職或兼職心理教師。班主任也在心理健康教育中發(fā)揮重要作用。但是單靠學(xué)校力量是不夠的，要充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的合力，共同關(guān)注青少年的心理健康問題。

建議：文化部門定期組織開展家庭教育講壇。家庭教育是教育孩子的起點(diǎn)和基點(diǎn)。通過家庭教育講壇讓家長(zhǎng)了解正確的教育方法，幫助家長(zhǎng)提升自身素質(zhì)，確立正確的家庭教育觀念，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。甚至可以幫助家長(zhǎng)改變自身的毛病，給孩子作個(gè)改正錯(cuò)誤的榜樣，引導(dǎo)家長(zhǎng)用更貼近生命規(guī)律的教育方法，給孩子更好的教育。