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內容：

關于依法推進學校對家庭教育指導的建議

家庭教育不僅僅是對孩子的教育，更是對家長的教育，是一個巨大的系統工程，需要突出政府部門、學校支持家庭履行教育功能的政策設計。既要對中華優秀傳統文化當中家教作用的重新認識，也要也要對當代孩子群體的特殊性有一個科學判斷。2021年10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法，“子不教，父之過”這一傳統道德理念上升為法律，家庭教育也由 “家事”上升為“國事”。《家庭教育促進法》的實施非常及時，在“雙減”政策大力推進的背景下，通過法律的形式促進家庭教育水平的提高，改變父母的家庭教育觀念十分必要。

良好的家庭教育會促進孩子健康成長，不當的家庭教育會對孩子的身心發展造成嚴重后果，危及家庭甚至社會。目前家庭教育主要存在的問題是：一是認識不足，認為家庭教育就是家長的事，家庭教育處在自發狀態，缺乏系統性的指導和推進。二是家長普遍缺乏家庭教育的知識和能力，公眾對兒童的生存權、受保護權、發展權和參與權等基本權利的知曉率很低。家庭教育立法的目的旨在引導父母或者其他監護人依法履行家庭教育職責，在全社會形成重視家庭教育、促進未成年人全面健康發展的氛圍，全社會要從國家戰略高度認識家庭教育，樹立新型的家庭教育觀。為此，特建議：

一、做好《家庭教育法》的宣傳、落實和完善。政府應該設置家庭教育推進的專項經費預算，形成政府主導下，以學校為主體、各種社會資源融合的模式來服務家庭教育。

二、要從現代學校制度建設角度突出家校共育的機制。確立家校之間在教育活動中的正確關系和職責分工，學校有責任為家長提供家庭教育支持服務，糾正其錯誤的教育理念。

三、要形成家庭教育的系統力量，提高家庭教育專業化水平。學校因其在教育領域的專業性和其聯系千家萬戶的特殊性，在家庭教育指導方面具有獨特優勢，理應成為家庭教育指導的責任主體。因此，全面提高廣大教師的家庭教育指導能力，培養足夠多的家庭教育指導師，充分滿足在校生家庭教育指導的需求。要關注和用好“四個力”，即家長的家教勝任力，教師的家教指導力，政府和職能部門的政策推動力，社會的教育合力。

    四、要學習先行地區豐富的實踐探索和推動基層的創造性，以點帶面。研究完善家教指導力教師教程，在區級開展家庭教育指導服務，學校和各鎮（街道）、社區建立家庭教育指導服務站點，積極推動完成區域家庭教育指導服務中心的建立。通過確立家庭教育指導機構、開辦家庭教育指導課程、傳播家庭教育優秀做法等方式，為家庭教育提供有效的理論和方法，用正確的觀念引導家長，把教育的技能傳授給家長，主動有為地營造人人重視家庭教育的氛圍，形成促進家庭教育的強大合力。