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作為全省首批全國義務教育優質均衡先行創建區的老區縣、蘇區縣，以及福建省基礎教育綜合改革實驗區，三元區秉持“格局制勝、創新制勝、品質制勝、實干制勝”的理念，在優質均衡的答卷上堅定落筆：要看得見優質發展、寫得出幸福賬單、畫得出強師軌跡、找得準特色品牌，以先行先試的標準和使命擔當，推動全區上下全力打造幸福教育“三元樣板”，進一步提升教育服務能力，切實提升師生的幸福指數。

以更高站位抓均衡，看得見優質發展

黨政重教。三元區提出“教育好了，其他一切才會更好”的工作定位。落實黨委、政府關心重視教育“六個一”工作機制，著力實現質量監測指數、均衡發展指標、教育獲得指數三個優質目標，堅定做到教育工作優先研究、經費優先保障、規劃優先落實、項目優先實施、需求優先滿足。建立聯席會商工作機制，先后召開15次專題會。僅2023年，區委、區政府主要領導、分管領導先后召開調研會、專題會、座談會共89次，制定《三元區教育高質量發展三年行動方案》，統籌、引領三元教育高質量、均衡化發展。同時制定《三元區未成年教育管理專項行動方案》，區領導、區屬部門和屬地鄉街開展掛包學校駐點行動，區級33位處級領導掛包38位重點未成年人，實施一對一關愛結對幫扶，提高特殊群體教育的針對性和實效性。

藍圖興教。成專班專項推進工作機制。成立由區長任組長，分管副區長任副組長，32個部門單位為成員的義務教育優質均衡發展工作領導小組。依法依規切實保證教育經費投入“兩個只增不減”。將教育納入全區經濟社會事業發展“十四五”的總體規劃，落實《三元區“十四五”中小學布局專項規劃》，印發《區域義務教育優質均衡發展工作實施方案》，鉚定國家義務教育優質均衡區評估目標，明確責任分工，強化工作統籌。

投入優教。積極推進中小學教育布局調整，按照優質均衡先行創建區的標準完成各中小學校達標建設，建成廣覆蓋、保基本、有質量的教育公共服務網絡。2023年先后投入2719萬元，推進三明市陳景潤實驗小學、崇和實驗小學等8所學校校舍改造及設備添置，為洋溪中學、洋溪小學等7所農村學校，區第二實驗幼兒園桃園分源、臺江分園等5所幼兒園完成校舍改造、設備添置。2024年，完成三明四中、三元區白沙小學、三元區長安小學等18所校園擴改建工作，推進三元區第三實驗幼兒園下洋分園、三元區第二實驗幼兒園臺江分園建設，中、小、幼將新增教學班級70個，學位2500個。

以更實舉措惠民生，寫得出幸福賬單

下好群眾關切“先手棋”。三元區以教育公平普惠為目標，強化招生管理，積極回應關切，完善優質普通高中指標到校招生辦法，將比例適度提升，并向農村初中和薄弱初中傾斜。大力推進積分制入學與多園劃片改革，讓孩子就近上好學。在全市先行探索實施小學非“三統一”人員子女積分入學招生改革。借助“e三明”平臺，切實讓數據多跑路，群眾少跑腿。實現義務教育階段進城務工人員隨遷子女100%以上進入公辦學校就讀，義務教育階段適齡兒童100%在公辦校就讀。建立健全留守兒童、困境學生關愛體系，促進學生幸福成長，召開三元區留守兒童聯席會議，暢通留守兒童關愛保護工作機制，督促落實留守兒童“雛燕”關愛八個行動，定期摸排留守兒童數據，動態完善留守兒童檔案，落實“一對一”結對幫扶。

穩住教育質量“壓艙石”。以“三正三有”文明樹人教育行動為抓手，加大思政教育改革創新力度。以總校共同體（集團）為單位推動學校課程方案改革、精品特色課程，指導薄弱校加強課程建設；開展“互文閱讀點亮心燈”實踐研究，推動“讀思達”閱讀考評體系建設，構建中小幼全科閱讀的三元模式；落實《三元區中小學教學質量效益考評辦法》，健全學生多元多維評價體系。多向發力，中高考成績優異。近三年來，三元區的語文、數學、英語、道法、科學等學科的學業成績均超過省均值。校外培訓兩項經驗成為福建省教育廳推廣的落實“雙減”工作典型案例，其中一項被評為“全國‘雙減’工作優秀案例”獲教育部來函表揚，并在全省作經驗分享。

打開花樣年華“新賽道”。立足中央蘇區、老區的革命底色，不斷推進學校體育、藝術教育工作改革創新，全面開展“強健體魄”健康行動與“美育浸潤”品牌創建行動，推進體育美育評價改革及藝體教育“一校一品一特色”項目建設。2024年，我區學子在三明市中小學生足球錦標賽、三明市中小學生啦啦操聯賽等各類體育賽事中分別斬獲小學男子組冠軍、團體總分第一名，并在福建省青少年足球聯賽中挺進四強，創造三明地區足球隊歷史最好成績。同時，三元區教育系統在三明市第九屆中小學生藝術節現場展演，獲11個一等獎、20個二等獎和27個三等獎，選送節目數量和獲獎節目占比高達82.9%，位居全市首位。各類賽事捷報頻傳。榮獲教育部全國第七屆中小學生藝術展演活動“優秀組織獎”，傳統文化創新傳承經驗在全國中小學優秀傳統文化教育高質量發展大會作經驗交流。

以更好方式優師資，畫得出強師軌跡

人才強教，給出學有優師“定心丸”。完善“賽馬制”選拔人才制度，積極實行“高端人才引進”行動，2024年完成高端人才博士碩士研究生招聘3人，調動引進人才3名，接收三明學院公費師范生10名，招聘教師63名。鼓勵在職教師提升學歷層次，遴選66名教師成為三元區首批教育類碩士研究生進修學員。目前全區義務教育階段研究生、本科學歷2121人，學歷達標率100%。完善教師工資正常增長、職稱評聘向鄉村學校傾斜、建立鄉村教師榮譽制度等關愛措施，推動城鄉教師交流“雙向奔赴”，讓更多優秀教師下得去、留得住。探索實行“總校”共同體內總校與分校、城區校與農村校、強校與弱校之間教師雙向流動機制，確保教師配備靶向精準、城鄉均衡。2023-2024學年，全區中小學交流教師167人，占應交流人數的24.59％，其中骨干教師67人，占應交流骨干教師人數的23.10%，城鄉骨干教師分布逐步均衡。

揚帆出海，念好高端合作“山海經”。依托新教育實驗區教師發展項目建設，打造三元良師品牌。堅持“走出去、請進來、本土化”相結合，與上海楊浦、青浦、虹口區合作，大力實施名師名校長培養工程。實施中小幼名校（園）長培養工程，與華東師范大學校長中心開展5項協作培養，與楊浦區合作開展呂型偉教育思想研究、人民教育家于漪式好教師區域實踐。深化與教育部課程教材研究所和北京海淀區、朝陽區學校深度合作，常態化、序列化參加教育部全國基地教育教學研修活動。教育部中學校長培訓中心項目支持20名校長分批參加教育部全國基地跟崗活動。2024年，三元區教師在全市第六屆中小學教師教學大賽中斬獲一等獎8個、二等獎9個、三等獎10個。

元師匠心，打造名優教師“新力量”。落實《三元區教師分類分層協同培養評價辦法實施意見》《三元區教育管理人才優選培育工作實施方案（試行）》文件精神，出臺《三元區支持教師專業發展激勵措施》。建立骨干教師人才庫，開展“良師益友”“元師匠心”提升行動。確定72名青年教師為校長后備人才，開始為期3-6年的培養工程。擬定三元良師大講堂工作方案，分批次深入各總校共同體講述三元良師教育人生。立足于學校德育隊伍的自身建設和作用發揮，舉辦以“微光致遠 禮贊芳華”為主題的班主任節啟動儀式，評選十佳優秀班主任，全力打造班主任的形象品牌。探索建立了家庭教育區域落地“12345”三元模式，邀請省級專家參與指導課程錄制，研發三元家庭教育必修課程，搭建完善幼兒園、小學、初中三個學段11個家教課程大系列，融合家教與心健知識，設置200余個不同年齡段的個性化家教課程。目前全區500名德育工作者分別獲得心理專業指導能力證書與家教指導師資格。培育了37名市級以上名師名校長、83名市級以上學科帶頭人，455名區級學科帶頭人、骨干教師。正在培養的市級以上各類人才726名。全區成立38個名師名校長工作室，骨干、研修成員分別為378名、600多名，實現區級以上名師工作室學科全覆蓋。

以更新舉措促改革，找得準特色品牌

讓新教育實驗惠及廣大師生。以讓師生“過一種幸福完整的教育生活”為核心價值追求，全域啟動新教育實驗工作，努力實現“教師行走的方式、學生的生存狀態、學校的發展模式、教育的科研范式”四大改變，讓新教育素質教育實驗惠及廣大師生，助力三元教育高質量發展。制定了《三元區新教育實驗“2+1+1”行動實施方案》《三元區新教育實驗項目實施要求》。在全區范圍內實施新教育“十大行動”，圍繞“營造書香校園”“構筑理想課堂”“締造完美教室”等行動，邀請各地教育名家赴元講教講學。實施新教育行動以來，先后有4名教師入選教育部2023年鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃人選名單、獲福建省教育學會2023年基礎教育優秀成果獎一、二等獎，一所學校被教育部認定為2023全國青少年學生讀書行動“書香校園”。

讓新改革項目賦能高質量發展。三元區2023年成為福建省基礎教育綜合改革實驗區，重點從“五育”并舉、課程改革、教師發展、數字化、質量監測等方面蓄力賦能，前瞻性謀劃教育變革思路，持續深化基礎教育綜合改革。在積極落實完善基礎教育“總校制”辦學、留守兒童教育幫扶、中小學校長“職級聘任”改革等10個方面的基礎要求之上，結合實際創新制定推進“雙雁陣”集團化、 “雙航線”信息化建設、中小幼全科閱讀能力培養體系建設、基礎教育質量多元評價、義務教育學校“2+N”課后服務、中華優秀傳統文化課程進校園等區基礎教育綜合改革12項工作舉措，并推出一批試點學校，為高質量發展賦能。“雙雁陣，雙航線”優質均衡改革項目，被納入三明市重點改革攻堅戰役指揮部“一縣一特色一領域一品牌”建設。

讓新改革成果輻射華夏大地。堅持教育優先發展戰略，持續走在省、市，乃至全國教育改革、教育惠民、優質發展的前列。近年來，我區先后承辦海峽兩岸基礎教育論壇、福建省首次“以美育人”教育現場會、福建省年度教育教學開放活動、三明市中小學勞動教育推進會現場觀摩活動、三明市心理健康工作推進會等活動。區教育智慧平臺建設成為國家、省級樣板，得到省內外同行前來參觀學習，區域總校制集團化辦學經驗亮相福建省第二屆基礎教育論壇。2023年11月在省市對區教育“兩項督導”評估中取得雙優成績，區域教育影響力不斷攀升、擴大。2024年，我區成為福建省學校家庭社會協同育人實驗區。招生改革、勞動教育、校外培訓機構治理、家庭教育等多項舉措得到省級、國家級媒體宣傳推廣。