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三元區東霞小學立足二十年童謠積淀，將童謠這一傳統文化形式創造性轉化為有效的德育載體，行成了獨具特色的“音謠潤德”三元區品牌。

融于課程，全科滲透賦能德育。 學校開發了豐富的童謠校本課程，編印校園童謠小報，出版《校園童謠》等校本教材，其中《校本童謠》已被納入福建省地域文化特色美育教材體系。在課程實施中，強調全學科滲透。例如:語文課堂開展《童謠里的家國情懷》單元教學，引導學生結合《鄉愁》等作品創作“家鄉水”主題童謠。

融于生活，行為指引潤物無聲。學校將德育目標細化為學生的日常行為規范，并編創成朗朗上口的“童謠行為指引卡”。例如:《課間安全謠》:慢慢走，不沖撞，文明游戲笑聲揚。從進校園開始就對學生進行訓練，涵蓋了課堂禮儀、交往禮儀、餐桌禮儀等，有效促進了文明校園風的形成。

融于創作，表達感悟記錄成長。學校大力鼓勵師生進行童謠創編，將童謠作為學生表達情感、記錄成長的重要工具。通過創建校園童謠博客、舉辦童謠傳唱比賽和校園童謠文化藝術節等活動，極大激發學生的創作熱情。師生累計自編童謠1093首，其中100余首被譜曲傳唱，有40人次在全國及省、市、區級比賽中獲獎。159首童謠在《中國兒歌大系》《福建新童謠》《三明日報》等書報刊上發表。

回首過去，立足童謠的德育實踐已在東霞小學綻放出獨特的光彩;展望未來，他們將繼續在關工委和教育部門的指導下，不斷深化“童謠潤德”的特色，讓童謠的韻律滋潤每一位學生的心田，助力每一位“若水少年“在新的陽光下精彩綻放。